Реформування системи заохочення студентів до якісної успішності призначенням академічних стипендій вимагає контроль впливу суб’єктивного (з боку викладачів) фактору. Поставили мету: за допомогою анонімного опитування студентів третього курсу медичних факультетів університету з’ясувати умови виникнення суб’єктивізму викладачів при оцінюванні знань студентів і шляхи можливого впливу на його попередження.