кейс-метод спрямований на застосування конкретний знань і вмінь, дає можливість проявити творчі якості. Метою роботи є впровадження кейс-методу у практику викладання фармакології іноземним студентам.

На практичних заняттях з фармакології застосовували різні форми кейсів. Найбільш популярними серед іноземних студентів виявилися короткі кейси у супроводженні засобів наочної візуалізації, наприклад, бліц-опитування за конкретним рецептом. Студентам пропонувалось обрати конкретні механізми дії, застосування та побічні ефекти лікарського препарату, згідно представленого рецепту. Після опитування проводилась дискусія за суперечливими питаннями.

Кейс-підхід підвищував залучення студентів до навчального процесу, визначав проблему як таку, що відповідає реальній ситуації, з якою лікарі стикаються в досвіді роботи. Це підштовхує студентів до подальшої дискусії з застосуванням різних підходів, інтерпретацій та персоналій, сприяє навчанню без пресингу, вихованню співчуття, коли студенти ідентифікують себе з учасниками кейсу, представляють себе в різних ролях чи ситуаціях;

Висновок. Кейс-метод може бути достатньо ефективним засобом для закріплення знань і вмінь при вивченні фармакології іноземними студентами.